El regulador inglés pide a las universidades volver a los exámenes presenciales por la IA

La Oficina de Estudiantes (OfS), el regulador de la educación superior en Inglaterra, pidió este miércoles 11 de noviembre a universidades y centros de estudio que vuelvan a usar exámenes escritos presenciales, exámenes orales y presentaciones en vivo, porque el uso masivo de la inteligencia artificial pone en riesgo la credibilidad de sus títulos. Lo hizo al publicar un informe elaborado junto con Advance HE, una organización que promueve la calidad de la docencia universitaria.

El regulador advirtió que las instituciones que no diseñen “medidas válidas y confiables del conocimiento y las habilidades de los estudiantes” podrían incumplir sus condiciones de registro y enfrentar sanciones, informó The Guardian. El estudio se basó en conversaciones con más de 300 estudiantes e integrantes del personal de más de 120 instituciones, entre junio y septiembre de 2026.

“Casi imposible” evaluar

Según el informe, cuando una evaluación no es supervisada, muchas veces es posible completarla con muy buena nota usando herramientas de IA, sin demostrar lo que se supone que mide. Además, los detectores de IA no identifican su uso de forma consistente ni confiable.

Los testimonios recogidos son duros. “La IA ha puesto la integridad académica en serio riesgo… los trabajos ahora se escriben en gran parte, o del todo, con ayuda de la IA”, dijo un académico, citado por The Guardian. Otro integrante del personal dijo que el uso generalizado de la IA puede hacer que evaluar a los estudiantes sea “casi imposible en algunas áreas”.

Estudiantes contaron que compañeros terminaban evaluaciones con IA “a veces en solo unos minutos” y obtenían notas similares a las de quienes no la usaban. Algunos no podían recordar detalles básicos del trabajo que acababan de entregar, según el informe. Docentes describieron muchas entregas casi iguales, con la misma bibliografía y el mismo estilo.

Josh Fleming, director de estrategia y ejecución de la OfS, dijo que la IA “representa un riesgo generacional para el sistema tal como está”. “Necesitamos ver esfuerzos mucho mayores para enfrentar estos riesgos, incluido un uso mucho mayor de evaluaciones sin IA”, agregó.

Las universidades ya están cambiando

Muchas instituciones ya rediseñaron sus evaluaciones: más exámenes a libro cerrado, exámenes orales, trabajos en los que el estudiante corrige o critica un texto generado por IA y evaluaciones “de proceso”, en las que detalla cómo investigó y armó su trabajo. Universities UK, que agrupa a 147 instituciones, dijo que “queda camino por recorrer”, pero que muchas ya hicieron cambios sustanciales.

El Departamento de Educación del gobierno británico dijo que espera que las universidades “se tomen este tema en serio” y que la OfS haga cumplir las normas actuales. Los participantes del estudio, en cambio, advirtieron que nuevas condiciones de registro sobre IA podrían ser contraproducentes y frenar la innovación.

El informe también encontró que la formación en IA es desigual: muchos estudiantes dijeron haber recibido poca o ninguna, y la capacitación para el personal suele ser voluntaria y con baja participación. La mayoría del personal sintió que la IA todavía no les ha dado grandes ganancias de eficiencia.

Qué significa para las empresas de la región

El debate inglés llega a cualquier empresa que contrata profesionales jóvenes:

1. ¿Qué mide hoy tu proceso de selección? Si un título o un trabajo escrito ya no garantizan habilidades, suma pruebas prácticas o entrevistas técnicas en vivo.
2. ¿Tus capacitaciones internas tienen el mismo problema? Si certificas cursos con tareas que se pueden resolver con IA, revisa cómo evalúas.
3. ¿Enseñas a usar bien la IA? Muchos estudiantes ven que saber usarla es clave para su empleo, pero la formación es desigual. Inclúyela en tu inducción.
4. ¿Conversas con las universidades de tu país? Las empresas pueden pedir evaluaciones que reflejen el trabajo real, con la IA integrada de forma controlada.

Qué mirar

Si la OfS convierte su llamado en exigencias concretas o sanciones, cuántas universidades inglesas vuelven a los exámenes presenciales en el próximo ciclo y si reguladores de educación de otros países, incluidos los de Latinoamérica, siguen el mismo camino.

A partir de información de Office for Students y Advance HE (informe “Making AI work for students”).